16 Июля 2018 18:27
192 просмотра

2. «Психософический» трактат продолжается. «ЕГО Воспроизведение».

                                                                                                Глава II

                                                                         Эксперемент продолжается. от А до Я.

Смотрю на Мозг. Что я вижу?

- Вижу живой организм, порожденный в организме, причем следует отметить, что внутренний (А есть Мозг) и внешний «Тело» являются одним целым, но каждый организм способен выживать, как может в силу своих способностей к выживанию. Сравнить можно с Деревом в земле, дерево умирает, земля землей так и остается, но дерево можно возродить путем семени. Ничего не напоминает?

Развитие – это  второй всеобъемлющий закон мироздания, гласящий, что любое материальное явление мироздания, в любой момент времени находится в процессе превращения в другое явление, отрицающее данное явление. Развитие есть последовательность изменений.

Любое явление в нашей вселенной, имеющее любую долю влияния на другое явление нашей вселенной, всегда является причиной по отношению к нему, и определяет конкретное  направление его развития пропорциональное доле своего влияния. Каждое явление мироздания есть следствие большого количества других явлений и причины по отношению к большому количеству третьих явлений. Причем,  чем больше явление, тем к большему количеству явлений оно является причинной и следствием.  Все явления мироздания за время своего существования многократно повторяют один и тот же «цикл» развития своего главного качества определяющего существование самого явления.

Закон Движения - первый всеобъемлющий закон мироздания и означает, что в основе всего сущего в материальной вселенной лежит движение материи и энергии.

Все качества и свойства материальных тел определяются состоянием элементарных частиц материи, из которых состоят эти материальные тела. А эти качества и свойства меняются только в результате движения материальных тел в пространстве вселенной:

  • Масса
  • Температура
  • Энергетика
  • Цвет
  • Форма
  • Агрегатное состояние и т.д. и т.п.

Динамический принцип существования гласит: все процессы происходящие в живых существах, все действия наивных существ, их рождение, развитие и смерть, вся жизнедеятельность отдельных организмов, групп особей, видов живых существ, биоценоза в целом, подчинены, в первую очередь, одной главной цели – продолжать свое существование!

Вся деятельность человека, любой акт его жизнедеятельности, все, что происходит внутри его организма, осуществляется посредством рефлекторной деятельности. Виды закономерностей динамического принципа существования:

  1. Всеобъемлемость динамического принципа существования
  2. Цикличность жизни
  3. Наследственность
  4. Мутации
  5. Естественный отбор
  6. Рефлекторный механизм

Рефлекс – это ответная реакция биологической основы на внешнее или внутреннее воздействие, направленная на выживание индивидуума, действующая независимо от сознания человека. Все рефлексы и врожденные и неврожденные имеют собственные структурные в ЦНС – рефлекторные дуги. Рефлекторная дуга – это морфологическая структура в нервной системе высших животных и человека, состоящая из:

  • Рецепторов (рецепторного поля) воспринимающего воздействие раздражителей.
  • Афферентных и эфферентных нейронов, осуществляющих функцию проведения сигнала к ЦНС и обратно.
  • Сенсорного нервного центра, осуществляющего функции анализа получаемой информации.
  • Врожденного эффекторного нервного центра, организующего ответную реакцию
  • Мышц-эффекторов, осуществляющих обратную связь между мышцами-эффекторами и сенсорным и эффекторным нервными центрами.

[ЕСНЦР]  Единый сенсорный нервный центр рефлекса -> функциональное объединение всех, «возбужденных» в данный момент, НЦ раздражителей, образуемое при одновременном возбуждении эффекторного НЦ врожденного рефлекса. Каждое мгновение жизнедеятельности организма человека осуществляется путем «Рефлексогенезиса». Вся жизнь человека – есть непрерывное образование сенсорных нервных центров. Все НЦ раздражителей соматического ума, в сумме, представляют собой сигнальную систему соматического ума. Сигнальная система соматического ума, пожалуй, самое важное функциональное объединение соматического ума. Без него теряется весь смысл рефлекторной деятельности.

Инстинкты представляют собой сложные поведенческие реакции соматического ума, приспосабливающие жизнедеятельность биологической основы к постоянно меняющимся условиям окружающей действительности. В соматическом уме человека существует пять основных инстинктов:

- Инстинкт самосохранения

- Инстинкт родительской защиты

- Ориентировочный инстинкт

- Пищевой инстинкт

- Инстинкт продолжения рода.

Все «выживательные» действия биологической основы сопровождаются различными ощущениями – удовольствия (радость, эйфория, уверенность, удовлетворение), даже скуку можно отнести к ощущению удовольствия, поскольку скука свидетельствует об отсутствии угрозы выживанию. Все воздействия, которые несут степень угрозы существованию биологической основы, сопровождаются ощущениями неудовольствия -  (раздражение, гнев, злость, страх, ужас, горе, апатия). Мы стремимся к повторению «выживательных» действий – «повторение удовольствия».

Человек испытывает все процессы, как ощущения – неудовольствия и процесса удовольствия. Центры «удовольствия» и «неудовольствия» являются нелокализованными, врожденными образованиями центральной нервной системы.

Психологический процесс основан полностью на инстинкте «любопытства».

Внимание – проявление ориентировочного инстинкта, представляет собой снижение порогов возбудимости органов чувств, с целью получения соматическим умом дополнительной информации о состоянии окружающей среды. Второй способ получения неизвестной ранее, или недостающей информации – это приблизиться к порогу (объекту) самому. Он вступает в действие, когда первый способ не приносит желаемого результата. Индивидуум, приближаясь к объекту, получает дополнительную информацию, «раздражения», имевшие ранее «подпороговую» силу с приближением, становится «надпороговыми».

Увидев незнакомый предмет, мы стараемся с ним  «познакомиться», берем в руки, подносим ближе к глазам, ощупываем, можем потрясти возле уха и т.д. Что это?  - Это проявление инстинкта любопытства и оно очень даже естественно. Все импульсы возбуждения, распространяемые «центром» «неудовольствия» являются «подпороговой» силы и создают фоновое возбуждение в центральной нервной системе.

Ложь – это информация, часто сознательно искаженная человеком ради повышения собственной выживаемости. Ложь является самым главным разрушителем в мироздании.

Рефлекторное мышление не создает новой информации, оно только находит в памяти соматического ума наиболее оптимальную, данному моменту, информацию, которая является командой для исполнения (или неисполнения) рефлекса.

Рефлекторное мышление - процесс взаимодействия НЦ раздражителей, первых центров боли, неудовольствия, удовольствия, осуществляющийся по законам работы соматического ума и представляющий собой процесс анализа и синтеза вновь поступившей и уже имеющейся информации, с целью формирования адекватного ответа биологической основы на поступившую информацию.

Итак:

- Любой акт жизнедеятельности человека, любой его поступок, в любой момент времени и в любой обстановке подчиненны, в первую очередь, динамическому принципу существования: «Выживай, как можешь» (даже поступки гения или сумасшедшего).

- Человек есть бинарное существо. Две его составляющие: душа и тело. Главное в этом тандеме, то, кем являемся мы, тем и является сама душа.

- Тело человека, во главе его головным мозгом, ничего, кроме рефлекса, производить не способно.

- Рефлексы, на самом деле, играют большую роль в жизни человека, чем это представляется наукой.

- Человек как душа, приходит в этот мир уже сформированным как личность. Со своим характером, со своими принципами и убеждениями. Поэтому главный принцип воспитания ребенка, с момента его рождения – это УВАЖЕНИЕ к его Личности.

- Главным инстинктом периода детства человека является инстинкт «родительской защиты». Потеря родителей для ребенка является сильнейшим стрессом, шоком. Этот человек всю свою жизнь будет глядеть на Мир сквозь призму страха, поэтому весь период  детства рядом с ребенком должны находиться «приемные родители» (воспитатели детских домов).

- В определенный момент переходного возраста человек начинает отрицать законы морали поколения, его родителей и начинает жить по законам морали своего круга общения.

-Важнейшее влияние на поведение человека оказывают эмоции. Эмоции полностью принадлежат телу. И есть проявления удовлетворения или неудовлетворения (различной степени) рефлекторной деятельности человека.

- В основе основ любого «разрушения», в том числе и в психике и в поступках человека, лежит искажение информации – Ложь!

- В подавляющем большинстве, искаженная информация в памяти человека находится в составе «иллюзии»– информации слов, привязанных к инстинкту самосохранения.

- Избавление от иллюзий делает человека красивой и счастливой личностью и представляет главную задачу психотерапии.

- Процесс воспитания – есть привитие человеку законов морали социума, в котором он проживает.

-  В основе наркомании, алкоголизма, табакокурения лежит искусственная иррадиация, химическими воздействиями процессов торможения в нервной системе. Такие действия запоминаются соматическим умом как «выживательные». Поэтому соматический ум постоянно требует их повторения. Поэтому возникает тяга к повторному употреблению. Чтоб держать под контролем, необходимо полностью сменить окружение и обстановку  и прививать человеку, что он «Победитель», все его действия заканчиваются успехом, но помните, рецидив возможен!

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

«Феномен Познания» ->»Аттикус» - это всего лишь «нечто» такое, что не подчиняется большинству. Оно является символом надежности. Человек всегда точно знает, что нужно делать именно сейчас. Такие люди пользуются заслуженным авторитетом даже в юном возрасте. Со временем эта особенность личности обретает четкую направленность под влиянием обстоятельств жизни. Избранный род деятельности становится областью приложения возможностей именно в качестве человека, на которого всегда можно положиться. Иногда на сохранение этого статуса уходят все физические и нравственные силы. Таких людей нередко называют «соль земли», поскольку им свойственны здравый смысл, искренность, откровенность и готовность придти на помощь. Они готовы выполнить любую работу, если посчитают ее нужной и своевременной. Но когда им пытаются приказывать, это вызывает упрямство, возмущение и даже гнев. Более того, их реакция на приказы может оказаться очень агрессивной. Им не по душе, когда кто - то решает за них, не интересуясь их мнением. Они держат под контролем, все, что делают. Такие люди создают «фундамент», опираясь на который, другие люди смогут успешно работать и чувствовать себя в безопасности.

Иметь врожденный талант и не пользоваться им – это все равно, что унаследовать коллекционный автомобиль, но отказаться от получения «водительских прав». Между тем это случается довольно часто. Существует множество причин, по которым люди, точно знающие о наличии у себя определенных способностей, не пытаются применять их на практике. Необходимо развивать свой Интеллект (Мозг), одновременно избавляясь от иллюзий (проблем) и вот тогда «Мозг» станет Главным фактором, определяющим качество жизни.

«Бранные Слова мне нравились и сами по себе, а главное, я рассуждала, - «Аттикус» увидит, что в школе я научилась ругаться, и больше меня в школу не пошлет». (С)

Человек старается что то забыть, но забыть он не сможет, он может только до поры до времени об этом не думать. А немного погодя он опять сможет об этом думать и тогда во всем сам разберется. И тогда он опять станет самим собой.

«Когда дети не слушаются родителей, курят и дерутся, тогда погода портиться, на нас с Джимом лежала тяжкая вина - мы сбили природу с толку и этим доставили неприятности всем соседям и напортили сами себе»! (Мистер Эйвери).

Для запоминания, желательно знать значения отдельных слов и корней. Освоение помогает осмыслить значение названий и тем самым облегчить запоминание.

«Феномен Познания» имеет «пороговое» значение слова: симпозиум.

«Симпозиум»- Научная конференция, совещание по какому-нибудь специальному вопросу (обычно с участием представителей разных стран).

Симпозиум – это совещание по научной проблеме с краткими докладами и сообщениями по вопросам избранной тематики.

«Дерзай Знать!» (sapere aude) – формула, восходящая еще к Античности и Горацию. Кант воспринял ее и осмыслил в русле интеллектуальной независимости. « Дерзай использовать собственное понимание»! Этими словами известный литературовед  Дэвид  Дейсиз  (1912-2005) охарактеризовал нравственную философию шотландского Просвещения с ее оптимистическим взглядом на человека. Цитата из работы Дейсиза, которая уподобляет две стороны Эдинбурга XVIII века  Джекилу и Хайду.  - (Прекрасная работа).

«ОН почти прошептал эти Слова, явно подчеркивая слово «невиновность», как будто оно действительно имело особое значение лично для него» (с)

Когда остальное перестает иметь значение, приходит понимание того, что ты сам –единственная твоя ценность.

«Феномен Познания», вдруг предстал передо мной в каком то новом свете. И надо признать на этот раз слова шли от чистового сердца. Все до последнего было правдой, собственным махом избавилась от иллюзий. - «Делай, что должна, и будь, что будет» - сорвались с губ последние слова, по эту стороны завесы.

Как важно, чтобы был услышан «голос разума» и прозвучал призыв к солидарности со всеми «жертвами» этих явлений. Настало время сделать упор на необходимости диалога, взаимопонимания и взаимного уважения, чтобы «голос разума» возобладал.  Чтобы «названия» не были трудными для запоминания, следует знать значения отдельных слов и корней. И поскольку в образовании «названий» используется относительно небольшое количество латинских и греческих корней встречающихся в самых различных комбинациях, освоение их помогает осмыслить значение названий и тем самым облегчить запоминание.

Каждый, кто пишет, сам себе редактор. Важно на время написанное отложить. Слишком часто мы работаем в спешке, впопыхах. Даже самую смешную заметку и ту полезно отложить хоть на полчаса, как-то отвлечься от нее и потом перечитать словно бы сторонним глазом и тогда, перечитывая, непременно заметишь такое, что раньше не бросалось в глаза.

«Какое счастье найти «Слово», тот самый ключик, который непременно подходит к сердцу и разуму! «Психософический трактат» продолжается, чем и фиксирую свою координату «Здравия».

_________________________________________________________________________________________________________

 

 -Кто собирает меня по кусочкам «Он» или «Я»? – Очевидность?? – Не думаю.

Тело человека является лишь биомеханизмом, ничего, кроме условного и безусловного рефлекса, тело человека, во главе с его центральной нервной системой и головным мозгом, не способно «производить». Если тело человека представляет собой только биомеханизм, тогда это объясняет законы существования материи, энергии, пространства и способно только к электрохимическим и механическим «реакциям». Никакой абстракции, творчества, речевого мышления, сознания и т.д., тело человека самостоятельно не способно «производить» кроме рефлексов:

  • Восприятие воздействий окружающей среды рецепторами;
  • Преобразование этих воздействий в электрические импульсы;
  • Прохождения электрических импульсов по нервным путям;
  • Распределение этих импульсов нервными центрами;
  • Ответной мышечной реакции.

Это все, что способно производить тело. Главная ценность тела- это его Мозг. Мозг- это совершенный биологический «компьютер». Именно с его помощью мы познаем Мир, с его помощью растем и развиваемся. Мозг - это место для нашего «Главного» контакта с телом, а через него и с окружающим миром. Именно Мозг дает драгоценные крупицы знаний – «кирпичики», из которых мы и обретаем «рост» и «силу».

«Осознание себя», «мысли», «интуиция», «мировоззрение», «характер», внутреннее «Я» - все это составляет наше понимание – «духовная сущность». Все наши представления ощущения, знания, отождествляющие наше «Я» с нашим телом и Мозгом – это «иллюзия», «самообман», результат доведенной до совершенства «взаимосвязи», духовной сущности с телом.

Не надо отождествлять соматический ум с головным мозгом. Соматический ум- это система рефлексов, врожденных и приобретенных, базирующихся на центральной нервной системе. А головной мозг – есть сложнейшая структура, состоящая из нервных клеток. Она является материальной основой, осуществляющей эту рефлекторную деятельность. Головной Мозг- структура, соматический ум-компьютерная программа. Таким образом, центральная нервная система (ЦНС), во главе с головным мозгом, является «морфологической» основой соматического ума. Эта область и есть «Разум» человека.

Разум - Это узел связи между деятельностью «духовной сущности» и соматического ума. Ну, а поскольку соматический ум привязан к центральной нервной системе, точнее к головному мозгу, «Разума» без «духовной сущности» и соматического ума быть не может, «разума» привязанного только к духовной сущности, или только к соматическому уму, не существует. Только совместная деятельность духовной сущности и соматического ума представляет собой такое явление как «Разум» (Быть самим собой). – Прекрасно!

Разум- это область взаимодействия духовной сущности и соматического ума, биологической основы жизни, возникшей в результате их совместной деятельности, базирующий свою деятельность на центральной нервной системе. Разум – это «коммутатор» между Духовной личностью и соматического ума биологической основы. Проявление разума определяет появление абстрактного и речевого мышления. Исторически, абстрактное и речевое мышление возникло позже возникновения разума. Но именно наличие абстрактного и речевого мышления определяет степень «разумности» живого существа.

Любое материальное явление или любое взаимодействие материальных явлений оставляет «след» в пространстве в виде электромагнитных волн, структура которых, энергетика, положение, скорость и направление «движения» в пространстве полностью отражает это «явление» или это взаимодействие. Поскольку «Движение» есть основополагающий закон «мироздания», то «энергетический след» создают абсолютно все материальные явления в мироздании. «Мост», как любое «материальное явление» имеет собственную «энергетическую оболочку» и собственные «волновые характеристики»: каждая структурная частица «Моста», будь то даже атом, имеют собственные волновые характеристики. Складываясь, все эти волновые характеристики образуют общие волновые характеристики «Моста», как цельного материального явления- «Я».

Энергетический след взаимодействия тела с мостом по отношению к Мозгу, при определенных условиях, разрушает сам «Мост». Ничтожной силы «энергетический след» разрушил мощнейшую структуру и «материального явления». Особенность энергетического следа:

-Способность прямого воздействия на материальные явления, очень важна для понимания возникновения и существования жизни на планете – Земля.

Даже «Слово» можно представить в виде «энергетического следа». Слово доходит до органов слуха в виде волновых колебаний воздуха и воздействует на слуховые рецепторы. Каждое воздействие внешней среды преобразуется в рецепторах органов чувств в электрический ток «индивидуальной силы и частоты», который и представляет собой «энергетический след» этого воздействия.  Центральная нервная система (ЦНС) человека по этим энергетическим следам точно определяет «характеристики» воздействия.

Природа энергетических волн в пространстве и электрического тока в проводнике едина. Если электромагнитные волны представляют собой расходящиеся в пространстве волны уплотнения и раздражения энергии, то электрический ток представляет те же потоки энергии, но только в «проводнике». А нервные пути представляют собой «проводники», по которым течет электрический ток. Каждое воздействие внешней среды на органов чувств человека представляют собой:

- ЗРЕНИЕ (Воспринимает световое излучение в определенном диапазоне »воли». Это световое излучение представляет собой энергетические следы различных явлений окружающей действительности. В результате воздействия в нейронах, идущих от рецепторов к нервным центрам, возникает электрический ток)

- СЛУХ  (Воспринимает колебания воздуха в определенном диапазоне «воли». Звуковые волны представляют собой энергетические следы каких-либо явлений окружающей действительности. Результат тот же:  в нейронах, идущих от рецепторов к нервным центрам, возникает электрический ток)

- ОБОНЯНИЕ (Воспринимает электрохимические воздействия отдельных молекул химических веществ(газов). Воздействие атомов и молекул химических веществ на рецепторы органов обоняния, как мы рассмотрели выше, происходит их энергетическими оболочками и преобразуется в рецепторах в энергетические следы- импульсы электрического тока)

- ОСЯЗАНИЕ (Воспринимает механические воздействия. Механические действия есть воздействия энергетических оболочек различных тел на рецепторы органов осязания . В рецепторных органах осязания эти воздействия превращаются в «импульсы» электрического тока- энергетические следы воздействия)

-ВКУС ( воспринимает электрохимические воздействия отдельных молекул химических веществ (жидких и твердых тел). Воздействие атомов и молекул химических веществ, есть воздействие их энергетических оболочек. Это воздействие превращается в рецепторах в «импульсы» электрического тока. Эти импульсы представляют собой «энергетический след воздействия раздражителя на органы чувств». Эти воздействия направляются в центральную нервную систему (ЦНС).

В головном мозге воздействие этих электрических импульсов порождает формирование «сенсорного нервного центра» должного воздействия-НЦ раздражителя. «НЦ раздражителя» представляет собой объединение нейронов в головном мозге, по каждому из которых может проходить электрический ток только определенной (именно для него) частоты и силы. В результате этой особенности, возбуждение любого НЦ раздражителя представляет собой возбуждение уникальной, характерной только для данного НЦ раздражителя, цепочки импульсов электрического тока. Повторное возбуждение этого НЦ-раздражителя будет означать прохождение возбуждающего импульса по данному конкретному НЦ-раздражителя, есть процесс возбуждения информации о воздействии данного конкретного раздражителя, есть процесс «воспоминания». Также НЦ-раздражителей образуются непрерывно: органы чувств человека ежесекундно, непрерывно, в течение всей его жизни, получают сотни и тысячи воздействий. Какая огромная цифра из индивидуальных НЦ раздражителей, образованных в течение жизни человека. Итак, импульсы электрического тока, проходящие по НЦ раздражителя в момент его возбуждения, представляют собой энергетический след от воздействия энергетического следа явления на органы чувств. Весь фокус в том, что эти энергетические следы от энергетических следов явлений, но, тем не менее, несущие такую же информацию, как и энергетические следы явлений.

___________________________________________________________________________________________________________

Если «информационный банк» дефолт-системы можно представить в виде какого – либо построения, то концепты «первозданных Истин» должны лежать в основе этого построения – т.е. фундамент. Именно построение фундамента своего «информационного банка» дефолт-системы, является главной задачей, которую решает человек на современном этапе своего развития, эту задачу он решает с помощью абстрактного и речевого мышления. Понятие «информация» - есть ключевое понятие в мироздании. Без всякого преувеличения можно сказать, что информация правит миром (с).

_____________________________________________________________________________________

ОЗАРЕНИЕ – субъективное ощущение человеком момента осознания концепта. В этот момент по его ЦНС проходит волна тормозных импульсов. Человек ощущает эти «тормозные импульсы» в виде волны уверенности, радости или эйфории. Момент сознания концепта и озарения представляют собой важнейший инструмент познания действительности, прежде всего – научного познания. Причина именно в том, что в момент «озарения» в организме человека происходит физиологические изменения, происходит выброс тормозных медиаторов в кровь и человек испытывает ощущение радости. Используя это явление, довольно легко становится «отделять зерна, от плевел»-истинную информацию от искаженной. Докопавшись до истины, человек всегда испытывает ту или иную степень радости. Нужно просто следить за субъективными ощущениями человека. Поразительно! Наука до сих пор не замечает этого. А использование явления осознания и озарения в обучении вообще перевернет всю систему образования.

ОБЩЕНИЕ – контакт, на основе общих опорных точек схожих «Данных» и «концептов», между двумя и более людьми, в процессе которого должна быть достигнута главная цель общения: превратить эти «Данные» и концепты общения в общий «концепт» или «общее Данное». Самый общепринятый способ общения основан на «речи». Идеальное общение происходит, когда общающиеся люди имеют одинаковые «концепты» в отношении «предмета» общения. Основа возникновения симпатий между людьми заключается в наличии у них общих Данных и концептов, чем больше общих опорных точек в Данных и концептах, составляющих «духовную сущность» людей, тем более эти люди совместимы, тем меньше недоразумений возникает между ними, тем больше эти люди потянутся друг к другу, тем более симпатичными друг другу они будут.

Притяжение между людьми прямо пропорционально количеству общих концептов у них и степени общения этих людей между собой на основании общих «концептов». Закономерности взаимодействия концептов:

Из двух концептов в отношении одного и того же явления, более сильное влияние на это явление и на другой концепт будет оказывать концепт, способный захватывать большее количества энергии. Пример: атом является более «первозданным» явлением по отношению к молекуле. ОН обладает большим количеством энергии на единицу своей массы. Атом способен своим воз молекула атом-никогда, но «энергетика» концепта имеет совершенно иную природу: количество энергии, которым способен обладать концепт, определяется количеством повторов возбуждений сенсорного НЦ, который создал этот концепт и силой этого возбуждения.

Здесь концепт молекулы будет способен изменить «концепт» атома. Любая «опорная точка» входит в состав огромного количества концептов.

НАУЧЕНИЕ - процесс формирования  в соматическом уме, сенсорного НЦ новой информации и формирования, на ее основе, нового «Данного» или нового «концепта», при отсутствии «концепта» этой информации. И в процессе «Познания», и в процессе научения человек получает информацию двумя способами: с помощью органов чувств и с помощью абстрактного и речевого мышления.

Информация - может занимать любое место в структурном построении «концептуального банка», вплоть до «концепта» «первозданной Истины», лежащего в самом основании.

«Информация»  является «искаженной», причем эти искажения тем больше, чем глубже к основанию структуры «концептуального банка» она создается.

Момент «озарения», таким образом, является весьма важным показателем истинности «информации». Свидетельство тому, научно-техническая революция, всеобщая компьютеризация, непрерывно растущий поток информации, который уже принял лавинообразный характер. Эта лавина информации поступает именно из  «дефолт - системы» (информационный бак) человека.

Мышление - процесс анализа из синтеза информации.

Абстракция – новая информация, полученная в процессе абстрактного мышления, отсутствующая ранее как в соматическом уме, так и в «концептуальном» «содержании».

Создание «абстракции»- это создание принципиально новой информации, отсутствующей ранее и в соматическом уме и в духовной сущности. Этот процесс создания новой информации может происходить только в разуме, в результате взаимодействия рефлекторного и концептуального мышления.

Качество Слова – способность возбуждать громадное количество информации, при наличии только одного НЦ-раздражителя, позволило осуществляться у человека, намного большему контакту соматического ума и духовной сущности, чем у всех остальных представителей животного мира.

«Слово» в процессе эволюции человека, из знакового символа явления окружающей действительности, превратилось в «знаковый» символ «концепта»  «явления». Речевое мышление позволяет человеку полностью абстрагироваться от явлений окружающей действительности, используя вместо образов явлений знаковые символы этих явлений – СЛОВО.

Слово может нести колоссальное количество информации и речевое мышление, способное объединить эту информацию в логические цепи, не противоречащие законам мироздания, обладают громадной созидательной или разрушающей силой. Получатся, человек способен одним словом воздействовать на мир. Но для этого необходимо познать законы мироздания, законы воздействия «слова» на мироздание, создать «концепт» первозданных Истин мироздания. В основе возникновения всех разногласий между людьми лежит именно разночтение одной и той же информации.

Непонятное слово- явление сильной первой связи НЦ – слова с НЦ- искаженной информации о явлении, знаковым символом которого является это слово. Основой для возникновения искажений, как правило, является недостаток информации о «явлении». Только разум – место контакта двух безошибочно работающих, совершеннейших систем, но работающих на основе разных принципов, может породить ошибки при их совместной деятельности.

-Что такое Мироздание? – Это Любая молекула, атом, элементарная частица, пылинка межзвездного пространства, само пространство, энергия, планеты, звезды, галактики, вся материя. Мироздание -  дробится на три составляющих, также всеобщих, глобальных явлений:

 - пространство

 - материя

 - энергия

_______________________________________________________________________________________________________________

Сила «концепта»- есть его способность воздействовать на концептуальное, абстрактное и речевое мышление, на характер и поведение человека, и на явление действительности, о котором этот «концепт» несет информацию.

«Постулат» - это возбужденный концепт или «Данное», обладающий большим количеством сильных опорных точек, иррадиирущий сильное концептуальное мышление, управляющий жизнедеятельностью человека. Постулат в силу его мощного и продолжительного воздействия на «информационный бак», осуществляет длительное и мощное управление процессами концептуального мышления. А, значит и абстрактным и речевым мышлением, и поведенческими реакциями человека, в строго определенном направлении, в соответствии со своей информацией. Такое длительное и мощное воздействие является главным фактором генезиса характера человека.  Если человек имеет в составе своего «информационного бака» достаточно много постулатов (концептов), то мы видим красивого, цельного, сильного человека, живущего в гармонии с самим собой и окружающей действительностью.  Но если постулатом становится «Данное», то тут возникают проблемы.

«Данное», по определению, несет искаженную информацию. Эта искаженная информация ложится в основу жизнедеятельности человека. Действуя на основании этой искаженной информации, человек входит в противоречие с окружающим его миром. Чем больше постулатов –«Данных» имеет в составе своего «информационного бака» человек, тем более он проблематичен, тем больше имеет конфликтов в своей жизни, тем менее он гармоничен.

Постулат работает непрерывно, часто в течение всей жизни человека, благодаря его мощной энергетике и обширным связам в составе «информационного бака». Согласно законам взаимодействия концептов, познанный концепт, обладающий мощной энергетикой, воздействует на «Данные», связанные с ним общими «опорными точками», способствуя замене в них ложных «опорных точек» на «схожие», но «истинные опорные точки». В этом одно из главных достоинств Постулата-концепта.

«Человек, познавший много концептов, находящийся в непрерывном процессе познания концептов, становится красивой личностью. (с)

Явление «постулата» объясняет наличие «тяги» человека к тому или иному «явлению» действительности:

Воздействие постулата на другие концепты и на свой сенсорный НЦ ведет к тому, что человек мысленно, сознательно или подсознательно возвращается к «явлению», которое этот «постулат» отражает  наше внимание, пусть непроизвольно, будет периодически возвращаться к этому «явлению». Причем степень этого внимания будет прямо пропорциональна силе концепта.

Разум, по определению- есть область, где происходит совмещение концептуального и рефлекторного мышления.

«Чем больше, по объему информации, «информационный бак» превышает объем памяти соматического ума, тем более разумным является биологическое существо-носитель, тем большим по продолжительности является период младенчества и детства представителей данного биологического вида» (С)

Сознание - это качество биологической жизни, означающее способность к независимому и объективному восприятию (и взаимодействию) окружающей действительности. Возникает на высших ступенях эволюции биожизни. Определяется двумя характеристиками:

  • Осознанием индивидуумом своего «Я» - собственной индивидуальности;
  • Способностью к объективной оценке окружающей действительности.

 Условия развития сознания осознания своего «Я» -своей индивидуальности:

Окружающая действительность не может оцениваться объективно, а оценивается только с позиции безопасности для индивидуума (предсознание).

-Полусознание своей индивидуальности, сильно возросшей степенью объективности оценки окружающей действительности и проявлением качеств «аффинити».

- Полное сознание осознания своего «Я» на основе высшей объективности оценки окружающей действительности, проявлением аффинити и управлением окружающей действительностью.

Большое влияние на степень сознания человека оказывает количество «инграмм» соматического ума человека. Понятие инграммы ввел американский философ Л.Р. Хаббард.  Инграмма, по его определению, это умственный образ-картинка, запись момента боли и бессознательного состояния, сделанная реактивным (соматическим - примечание автора) умом. Инграммы – это полные, вплоть до последней, точной подробности, записи каждого ощущения, присутствовавшие в момент полной или частичной боли и бессознательности.

Подсознание – это процесс концептуального мышления, происходящий в отсутствие сенсорных НЦ концептов, т.е. – вне тела.

Взрослея, человек теряет «высокое духовное самосознание», его соматический ум быстро растет, человек становится, более зависим от своего тела, да и «инграммный банк» растет. Такой регресс заставляет повзрослевшего человека отождествлять себя с разумом, или даже с телом.

Для всех Родителей:

Ребенок, даже еще не родившийся, находящийся в утробе матери, уже есть личность. Личность со своим мировозрением, отношением к жизни; богатым опытом в виде огромного «информационного банка». Любой младенец, по сути есть «инопланетянин», пытающийся выжить на этой планете. И потому главная задача нас, взрослых людей, помочь такому беспомощному, юному, но осознающего себя духовной личностью «инопланетянину» приспособиться к окружающей действительности, Уважая Его как Личность!

Сознание- это осознание человеком своего «Я»-своей индивидуальности.

Подсознание- это процессы концептуального мышления, протекающие вне связи с процессами рефлекторного мышления.

Бессознательность -  преобладание, в жизнедеятельности человека, процессов рефлекторного мышления над концептуальным.

Истинная методика обучения чему угодно обязательно должна строиться на физиологических проявлениях процессов обучения?

- Истинность усвоения информации всегда сопровождается усилением действия ориентировочного инстинкта (любопытство) в отношении изучаемого материала, повышенным интересом и вниманием. С соответственным понижением порогов возбудимости рефлекторных дуг, полное усвоение информации всегда заканчивается рефлекторным последствием - удовлетворение рефлекторных дуг ориентировочного рефлекса сопровождается выбросом тормозных медиаторов в кровь и повышением порогов возбудимости рефлекторных дуг. В поведении обучаемых это проявляется по «вспышке» эмоций эйфории, радости или просто повышенной уверенностью в себе.

- Не усвоение изучаемого материала всегда сопровождается «блокировкой» действия ориентировочного инстинкта (инстинкт любопытства) в отношении изучаемого материала, проявляется в понижении внимания и интереса к изучаемому материалу - отвлечение на сторонние темы, задумчивости - «уходе в другую реальность», мечтательности, сонливости, неусидчивости, вертлявости, и т.д. и т.п.  Все это, на самом деле, есть бессознательные попытки «обучаемых» уйти от изучения данного материала.

Использование знаний о препятствиях в процессе «познания» произведет поистине революционные преобразования и в общении людей между собой. Человек, в конце концов, поймет, что все проблемы общения, на самом деле выдуманы им самим, что эти «проблемы» на самом деле, чрезвычайно легко преодолеть!

Каждый концепт лежит в основе других концептов. Поэтому, каждый познанный концепт представляет собой «плацдарм для познания концептов», на нем базирующихся.

Итак, один познанный концепт, создает основу для Познания нескольких концептов, базирующихся на познанном концепте. Другой - еще для нескольких и так далее. Каждый из этих «нескольких концептов» опять создает основу для познания нескольких концептов…  Налицо геометрическая прогрессия процесса «Познания» концептов, процесса развития разума.

Когда сформировавшийся концепт сформирован, он открывает новые возможности в «освоении мира», человек по-новому видит мир. На основании этого нового концепта человек по-новому и начнет действовать! Вот это «по-новому» начнет действовать и будет процессом решения контпроблемы цикла развития.

____________________________________________________________________________________________________________

«Моральные ценности» - идеалы и образы, являющиеся опорными точками динамического принципа существования социума, которыми руководствуется члены этого социума ради выживания социума». (с)

Наиболее явно человек духовный будет отличаться от человека «разумного» именно своими моральными ценностями. Причина проста: преодоление барьера «Познания» означает, что количество познанных концептов достигло уровня, что это количество переходит в новое качество Познания. Каждый новый познанный концепт автоматически включает в процессы «умозаключений» другие, еще непознанные концепты, связанные с ним общими «опорными точками». Когда количество познанных «концептов» в отдельных областях жизнедеятельности становится достаточно велико, этот процесс принимает «лавинообразный характер». И каждый новый познанный концепт влечет за собой осознание нескольких других концептов, которые немедленно заменяют «искаженные» и «ложные» «Данные», существовавшие на их месте.

Человек совершенно по –новому начинает смотреть на другие явления, переоценивая их. «Ложные и искаженные данные» «явлений» заменяются вновь осознанными истинными «концептами» этих явлений.

ЭТИКА- «концепты» существования (выживания) индивидуума в социуме, накопленные духовной сущностью за период существования в сообществах людей, проявляющиеся как правила поведения индивидуума в социуме и обязательные только для данного индивидуума.

______________________________________________________________________________________________________________

Письмо от руки помогает мне:

* структурировать информацию

* усваивать новую информацию

* переходить от старых идей к новым

* обнаруживать новые мотивации

* улучшает общую социальную адаптивность

Проверено! Работает! Зафиксировала.

Звонок от Мамы:

-Привет, ты занята?

-Привет, да. Что хотела?

-Надо встретиться, сообщи, когда будешь свободна.

-Отлично. Хорошо.

____________________________________________________________________________________________________________

«Если в нас нет сосредоточенности, если мы не способны отделить главное от второстепенного, то мы никогда не сделаем ничего существенного. И даже силы воли не требуется - просто переключаешь внимание на действительно важные вещи, информационное потребление снижается автоматически, а качество жизни улучшается на глазах. Да, для этого нам следует определиться с приоритетами – что для нас важнее: быть в тренде или формировать тренд? Если «быть в тренде», то конечно без «майндфулнесса» вам не обойтись (хоть как то же надо переключать свой мозг, иначе вскипит окончательно). Если же вы хотите формировать тренд, то придется идти против течения… (А.В. Курпатов).

 

Поразительно, когда приходит понимание самого осознания, начинаешь вдруг понимать (расшифровывать) любую словесную транскрипцию, чем и подтверждается, что говорить, то есть с кем, а вот с самой собой уже нет необходимости! Больше нет необходимости "думать", "говорить" о знании, когда знание уже во мне, остается лишь далее продолжать познавать Мир и его структуру в его естественной формации, от чего все вопросы растворяются сами по себе.

Ха-ха. Кто я? - Я Фанат знаний! А знала ли я до того как обнаружила знание, что оно есть оно, естественно нет! Моя искаженная "транскрипция" искажало "ахти как", от того и страдала "почему мне так плохо".

  • А сейчас хорошо?
  • - Более чем :-) 

 

С Уважением вся та же А.

Комментарии

0
Пожалуйста, авторизуйтесь, чтобы оставлять комментарии.
Видеозапись лекции «С понедельника не получится»
Первая лекция цикла «Красная таблетка».
Смотреть